医療教育の分野では,患者の気持ちを察するこ とや患者に対する共感の重要性が指摘されて久し い2,3).いかに患者の気持ちを理解するかを訓練 するためにロールプレイ(RolePlay)や交流分 析を取り入れた患者の立場に立った態度を教えて22 井上果子 鬼海典子 吉田真弓 小林麻紀 井上清子 うな環境の中で, Nigb血gale,F (1859)は初めて看護の組織化を唱え,「看護の覚え書き に整理した(Nightingale,1969) 。 Peplau, HはFreud, Sを始めとしてFromm, E,Sullivan, H・,Maslow, A・,Miller, Nなどの精神分析家や心理学者の理論を背景に,自身の看護を含まず,1つの尺度で不安と抑うつ両方の評価が可 能であるという特色を持っている3)5)。 23 がん患者の不安 231 がんの経過のそれぞれの時期に特徴的な不安 がん患者は診断時から治療,治療終了後(サバイバー
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